Liceo Luis Cruz Martinez . Iquique,CHILE

mas fotos de la toma........2008

2008-05-13T22:57:24+01:00

"LA ENTRADA"..............12 DE MAYO DEL 2008

2008-05-13T17:05:17+01:00

LOS ACTORES DE LA EPOPEYA 2008.." LA TOMA"

2008-05-12T00:13:14+01:00

SE INVITAN A NUEVOS COLABORADORES PARA EL BLOG DEL LICEO

2008-05-10T23:36:33+01:00

A LOS INTERESADOS EN PARTICIPAR PODRAN OPTAR SEGUN COLABORACIÓN A RENTAS MAJESTUOSAS PROPIAS DE DUEÑOS DE POZOS PETROLEROS. PERO BASTA DE DESEAR OPULENCIAS CONFORMENSE CON LAS GRACIASD Y QUE APAREZCAN VUESTROS NOMBRES. tRATAR INGRESO CON PEDRO MALINARICH DEL llcm.

de nuevo LOS HEROES DEL LUIS CRUZ MARTINEZ

2008-05-10T23:15:50+01:00

eL ENEMIGO DE LAS TINIEBLAS PRETENDE DOMINAR A LOS 77,EN LA TOMA 2008, EL FUEGO LES ESPERA , ADELANTE LOS LUISES LA ETERNIDAD LOS ACOGE.

los momentos de la clase

2007-04-12T23:41:22+01:00

MOMENTOS DE UNA CLASE :

INICIO DE LA CLASE

Promover Una predisposición de los alumnos para trabajar(Motivación)
Acomodarlos psicológicamente a esa clase que se inicia(Conocimientos previos)
Apropiarse del espacio físico (disposición de la sala y clima inicial)
Favorecer emociones de empatia (Buenas relaciones con los alumnos)
Ubicar los materiales que se requieran
Dar a conocer el objetivo de la clase

DESARROLLO DE LA CLASE
Lo esencial en el desarrollo de la clase es el orden temporal de las actividades secuenciadas de lo más simple a lo más complejo, es decir, es la temporización de los contenidos ya secuenciados en experiencias de aprendizaje. En estas actividades se estimula el trabajo individual y colaborativo en donde los alumnos son los verdaderos protagonistas.

EL CIERRE DE LA CLASE
El cierre desde la psicología cognoscitiva, se plantea como la posibilidad de expresar, mediante el lenguaje, el pensamiento. Dar un tiempo para pensar acerca de lo que han aprendido, poner en común esas ideas y completar y corregir con el aporte de todos. Esto se conoce como la meta cognición. Esto estimula y fomenta el pensamiento autónomo, fomenta el pensamiento estratégico y la actitud planificadora

aprendizaje significativoLista de acciones Acciones para promover aprendizajes significativos Lista

2007-04-12T23:33:17+01:00

Acciones para promover aprendizajes significativos
Lista de acciones para promover aprendizajes significativos:

Relacionar aprendizajes con:
1. Conocimientos previos.
2. Aspectos del contexto social o cultural.
3. El entorno de los estudiantes.
4. Sus experiencias e intereses.
5. Hechos cotidianos.
6. Aplicaciones de los contenidos a la realidad.
7. Otros subsectores de aprendizajes.

Un aprendizaje significativo es el proceso, a través del cual el alumno relaciona una nueva información con algo que ya conoce. El sujeto da sentido a la nueva información al relacionarlo con algo previo. Las creencias y conceptos del alumno(a) deben ser tomados en consideración al planificar la enseñanza, de tal manera que puedan servir de anclaje para conocimientos nuevos.
Los aprendizajes significativos no son necesariamente aquellos aprendizajes importantes para la vida ni son las herramientas para ser felices.

Aspectos importantes a considerar:

Relacionar cada ejemplo de actividad con un aprendizaje determinado del subsector.
Adquirir conocimientos y habilidades para resolver problemas relativos a los conceptos pertinentes del subsector.
Identificación clara de contenidos, acciones remediales para superar problemas, planificación y diseño adecuado y pertinente de sus clases.
Buscar aprender más y perfeccionamiento son la base para manejar adecuadamente los contenidos y los nuevos procesos didácticos.
Considerar los diferentes ritmos de aprendizaje.
Seguimiento y monitoreo al trabajo de los alumnos(as).
Planteamiento de desafíos nuevos y actividades diferenciadas.
Generar ambientes favorables para el aprendizaje.
Todos los alumnos aprenden, a diferentes ritmos de aprendizaje, por tanto es necesario reorientar cada vez que sea necesario las actividades, estrategias, instrucciones, etc.
Reflexión y comunicación continúa con los alumnos, dando relevancia a las diferencias de opinión.
Dar énfasis a los O.F.T.
Rediseñar o planificar unidades de aprendizaje, reconociendo las fortalezas de los alumnos.